Результаты: как материалы помогают в жизни

Раньше срывало на одевании и выходе из дома. Мы начали делать короткие задания 5–7 минут, плюс визуальный «сейчас‑потом». Через пару недель стало меньше крика и больше “окна”, когда можно договориться.

У нас были частые падения на пол в магазине. Перенесли акцент на регуляцию: паузы, наушники, короткий маршрут. Материалы помогли не «учить терпеть», а дать ребёнку понятные опоры. Срывов стало заметно меньше.

Ребёнок избегал заданий и быстро уставал. Мы взяли только один блок по стадии и делали строго по таймеру, заканчивая на успехе. Появилась стабильность: он чаще соглашается начать и спокойнее завершает.

Самое сложное — переходы. Сделали карточки «переход» и «пауза», заранее предупреждаем. Дома стало меньше конфликтов: ребёнок быстрее «переключается», если видит план.

В школе была перегрузка от шума. Мы согласовали с учителем протокол: место восстановления + сигнал рукой. Материалы дали общий язык взрослым. Ребёнок стал чаще оставаться в классе, без побегов.

Коммуникация была «взрывами»: просить словами тяжело. Через визуальные задания стало легче формулировать просьбы, особенно в усталости. Теперь чаще говорит/показывает, что нужно, вместо крика.

Мы боялись групповых ситуаций. Начали с маленьких шагов: предсказуемость, «пауза» как нормальная часть процесса. Социальные эпизоды стали переносимее — меньше напряжения перед кружками.

Проблема была не в «упрямстве», а в гибкости. Сначала стабилизировали среду, потом добавили мягкие изменения. Ребёнок стал реже «зависать» и быстрее возвращается в дело.

Подросток часто «закрывался» после школы. Мы перестали давить задачами, добавили восстановление и короткие структурированные блоки. Дома стало спокойнее, меньше конфликтов вечером.

Нам помогло, что материалы повторяемые. Не надо каждый раз выдумывать заново: берёшь блок, делаешь коротко, фиксируешь что сработало. И ребёнок стал меньше бояться новых требований.